Para hacer efectivo el derecho a la educaci\u00f3n de todas y todos, Geovanna Ba\u00f1uelos propone modificaciones a la Ley General de Educaci\u00f3n; la Ley General para la Inclusi\u00f3n de las Personas con Discapacidad; y la Ley General de los Derechos de Ni\u00f1as, Ni\u00f1os y Adolescentes, en materia de Educaci\u00f3n Inclusiva y Adaptativa.<\/p>\n
La propuesta de la vicecoordinadora del Grupo Parlamentario del Partido del Trabajo busca ajustar los planes y programas de estudio para garantizar una educaci\u00f3n inclusiva y adaptativa para ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes con discapacidad, mediante la eliminaci\u00f3n de barreras que dificultan el aprendizaje y la participaci\u00f3n.<\/p>\n
Plantea la capacitaci\u00f3n continua del personal educativo para que docentes y estudiantes conozcan y apliquen enfoques de educaci\u00f3n inclusiva y los derechos de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes; impulsa la participaci\u00f3n activa de los estudiantes en la mejora educativa y en la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas, incorporando un enfoque interseccional que contemple la diversidad cultural, social y familiar.<\/p>\n
Geovanna Ba\u00f1uelos explic\u00f3 que al incorporar en la Ley General de Educaci\u00f3n el enfoque de educaci\u00f3n adaptativa, implica adecuar contenidos, m\u00e9todos, evaluaciones y recursos pedag\u00f3gicos seg\u00fan las caracter\u00edsticas y necesidades particulares de cada educando, sin segregar ni excluir, garantizando trayectorias educativas personalizadas y equitativas.<\/p>\n
Se\u00f1al\u00f3 que la educaci\u00f3n inclusiva y adaptativa no debe entenderse como una concesi\u00f3n del Estado ni como una moda pedag\u00f3gica, sino como la condici\u00f3n necesaria para garantizar el derecho a aprender de todos los estudiantes, en condiciones de dignidad y justicia.<\/p>\n
\u201cEn el Grupo Parlamentario del Partido del Trabajo estamos convencidos que M\u00e9xico ha dado pasos importantes al incorporar este enfoque en su legislaci\u00f3n, no obstante, queda un largo camino por recorrer para traducir las normas en realidades tangibles\u201d, mencion\u00f3. <\/p>\n
Por lo que Geovanna Ba\u00f1uelos apunt\u00f3 que su propuesta establece que la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica deber\u00e1 dise\u00f1ar y ejecutar programas espec\u00edficos para la educaci\u00f3n especial, inclusiva y adaptativa, asegurando un sistema educativo libre de discriminaci\u00f3n y accesible, con infraestructura, materiales, apoyos did\u00e1cticos y personal capacitado para atender a personas con discapacidad en todos los niveles.<\/p>\n
Y establece el derecho a una educaci\u00f3n de calidad, basada en derechos humanos, igualdad sustantiva y respeto a la dignidad, que favorezca su desarrollo integral y permanencia en el sistema educativo sin discriminaci\u00f3n alguna, particularmente a quienes enfrentan condiciones de vulnerabilidad o discapacidad.<\/p>\n
\u201cLa educaci\u00f3n inclusiva y adaptativa no puede seguir siendo un enunciado en papel, debe ser una pr\u00e1ctica viva, cotidiana y efectiva, que abra puertas, que derribe muros y que coloque al ser humano en el centro de todo proceso educativo\u201d, concluy\u00f3 Geovanna Ba\u00f1uelos.<\/p>\n
La iniciativa fue turnada a las Comisiones Unidas de Educaci\u00f3n; de Derechos de la Ni\u00f1ez y de la Adolescencia; y de Estudios Legislativos, Primera de la C\u00e1mara de Senadores, para su an\u00e1lisis y posterior dictaminaci\u00f3n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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